埃森美語孩子的英文在哪一級？
兒童英文程度分級完整對照
作者：Christopher｜埃森美語創辦人｜美國密西根大學畢業、美國正式教師執照
本文由埃森美語創辦人 Christopher 撰寫（University of Michigan 畢業、持美國正式教師執照）
「我的孩子小三，英文算好嗎？」——這是我們最常被問的問題，而它其實問錯了方向。年級只能告訴你孩子「上了幾年課」，不能告訴你他「能用英文做什麼」：同一個小三班裡，有孩子已經能自己讀完一本分級讀本，也有孩子還在字母階段，兩者都完全正常，因為每個孩子起步的時間不一樣。
國際上通用的解法是 CEFR（歐洲共同語言參考架構）——一把全世界共用的尺，用「能做什麼」來定義程度，從 Pre-A1 到 C2。劍橋兒童英檢、全民英檢、課綱的字表，背後對齊的都是這把尺。這篇文章把兒童階段用得到的那一段（Pre-A1 到 B1）攤開來講清楚：每一級的孩子能做什麼、對應哪個考試、常見落在哪個年段、升一級實際要多久——讓你看孩子的英文時，手上有一張地圖，而不是只有別人家小孩的傳說。
兒童英文程度總對照表
| CEFR | 這一級的孩子能做什麼 | 劍橋對應 | 全民英檢對應 | 常見年段（僅供參考） |
|---|---|---|---|---|
| 起步前 | 認得部分字母、會唱英文歌，還不能自己讀出單字 | — | — | 幼兒園～低年級 |
| Pre-A1 | 聽懂課堂常用指令，說出名字、年齡、顏色、身邊物品；能拼讀簡單的規則單字 | Pre A1 Starters | — | 低～中年級 |
| A1 | 用簡單句子自我介紹、描述家人與日常生活；能讀懂圖多字少的簡單讀本 | A1 Movers | 小學英檢 GEPT Kids | 中～高年級 |
| A2 | 應付日常情境的完整對話；讀懂短文並抓到重點；寫出連貫的短段落 | A2 Flyers／A2 Key（KET） | GEPT 初級 | 高年級～國中 |
| B1 | 就熟悉主題表達意見並說明理由；讀懂長文；寫出有組織的短文 | B1 Preliminary（PET） | GEPT 中級 | 國中～高中 |
劍橋與全民英檢的 CEFR 對應為兩個主辦單位（Cambridge English、LTTC）的官方標示。「常見年段」是我們課堂上的觀察值，不是標準——起步早晚不同，年段差兩三年都正常。各級劍橋考試的題型與報考順序，見劍橋英檢等級對照指南。
每一級，孩子長什麼樣子？
起步前：聲音和字母的階段
這個階段的孩子可能會唱好幾首英文歌、認得一半以上的字母，但還不能「自己讀出一個字」。這一階段最重要的不是背單字，而是聽力輸入和字母與聲音的對應——也就是自然發音的前置準備。家長最該做的事：大量聽、跟著唱、玩聲音遊戲（幾歲開始、怎麼開始，見幾歲開始學英文）。在埃森美語，這對應啟蒙階段（幼大班–小一）的前段。
Pre-A1：第一次「自己讀出字」
孩子能聽懂課堂指令（sit down、open your book）、用單字和短語回答關於自己的問題，最關鍵的里程碑是：用自然發音規則自己拼讀出沒看過的簡單單字（cat、sun、ship）。這是整個閱讀旅程的第一次點火。對應的考試是劍橋 Pre A1 Starters——它沒有及格線、全程圖像化，適合當作第一次「上場」的經驗。在埃森美語，這是啟蒙階段的目標：Phonics 課程的設計終點就是讓孩子帶著拼讀能力離開這一站。
A1：從「會唸」到「會用」
A1 的孩子能用完整的簡單句介紹自己和家人（My brother likes basketball.）、描述圖片、讀懂圖文比例友善的初階讀本。這一級的關鍵轉變是從「答對單字」變成「說出句子」。對應考試：劍橋 A1 Movers；想在國小階段檢核的話，LTTC 的小學英檢（GEPT Kids）官方對齊的也是這一級。在埃森美語，這是核心階段（小二–小四）：閱讀理解與口說表達開始並重。
A2：日常生活可以「自己來」
A2 的孩子在日常情境裡可以自己完成對話——問路、點餐、跟外師聊週末做了什麼；能讀懂一頁左右的短文並回答細節問題；能寫出一段連貫的文字。課綱的基本 1,200 字詞，大致就是把孩子送到這一級的字彙量（字表的官方來源與檢核表見 1200 單字完整指南）。對應考試：劍橋 A2 Flyers（兒童版）或 A2 Key／KET（正式版，有及格線）；GEPT 初級官方對齊的也是 A2。在埃森美語，這是升學階段（小五–小六）的核心目標。
B1：能表達「自己的想法」
B1 的孩子不只描述事實，還能表達意見並說明理由（I think... because...）、理解文章的言外之意、寫出有開頭有結尾的短文。這是國中會考拿高分需要的實際能力，也是劍橋 B1 Preliminary（PET）與 GEPT 中級的等級。在埃森美語，這是國中階段（小六–國三）的方向：銜接國中課內進度的同時，把能力推到會考之上。
升一級要多久？
這是分級地圖最實用、也最常被誤解的部分。劍橋官方的概略值是每升一個 CEFR 等級約 200 個 guided learning hours（課堂＋指導下的自習），而且兒童所需的時數比成人版時數表高出許多——台灣國小生從零到 A2 約需 540–680 小時，是成人參考值的 2.5–3.5 倍。孩子「看起來比網路時數表慢」，多數時候不是不用功，而是那張表不是為他寫的。
完整的官方數據、每一級的時數表與換算成週數的算法，我們整理在英文升一級要幾小時？劍橋官方時數表——決定要不要換教材、加課、或單純放寬心之前，先看那一篇。
實務上的結論很簡單：分級是以「年」為單位在走的。一年升一級上下是健康的節奏；三個月就宣稱跳一級的，通常是考試技巧，不是語言能力。
怎麼知道孩子現在在哪一級？
方法一：看「能做什麼」，不要看年級和成績。拿上面的總對照表，逐級問：孩子能自己拼讀生字嗎？能說完整的句子嗎？能自己讀完一本小讀本嗎？最後一個「能」停在哪，孩子就在那一級附近。學校段考分數是「該學期範圍的熟練度」，和整體程度是兩件事。
方法二：用官方考試檢核。劍橋兒童英檢三級（Starters／Movers／Flyers）就是為這件事設計的，盾牌數會告訴你聽、說、讀寫哪一項偏弱（劍橋 vs 全民英檢怎麼選）。
方法三：讓老師實際聽孩子說。我們提供免費程度評估：美籍持證教師和孩子實際互動，聽發音、看拼讀、聊幾句，直接告訴你孩子落在哪一級、下一步該補哪一塊——不用留電話以外的資料、不綁任何課程。
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兒童英文分級常見問題
CEFR（歐洲共同語言參考架構）是國際通用的語言能力分級，用「能做什麼」定義每一級，從 Pre-A1 到 C2。劍橋英檢、全民英檢、多益雅思背後對齊的都是它。用它看孩子，比用年級或分數準確得多——因為它衡量的是能力本身，不是上了幾年課。
沒有官方規定的對照，我們也建議不要用這種方式比較。同年級孩子因為起步時間不同，差兩三個年段的程度都常見。比「幾年級該到哪」更有用的問題是：孩子最近半年有沒有穩定往前走。方向對、節奏穩，比搶快重要。
Cambridge English 官方標示：Pre A1 Starters 對應 Pre-A1、A1 Movers 對應 A1、A2 Flyers 對應 A2；再往上是 A2 Key（KET）與 B1 Preliminary（PET）。兒童三級沒有及格線、以盾牌呈現，KET 起有正式及格標準。
主辦單位 LTTC 的官方標示：小學英檢（GEPT Kids）約當 A1、GEPT 初級對應 A2、GEPT 中級對應 B1。和劍橋體系是同一把 CEFR 的尺，所以兩邊可以互相換算。
非常正常，而且是有用的訊號。台灣孩子最常見的形態是「讀寫超前、聽說落後」——這通常代表輸入和練習的機會偏紙本。分級的目的不是貼標籤，而是找出偏弱的那一項來補；程度評估時我們會分項告訴你。
我們的課程分四個階段：啟蒙（幼大班–小一）建立自然發音與聽說基礎、核心（小二–小四）發展閱讀理解與口說表達、升學（小五–小六）銜接 Flyers／KET 與字彙完整度、國中（小六–國三）朝會考與 B1 推進。全程美籍持證教師、每班 12 人以內。孩子插班前都會先做免費程度評估，直接分到能力相符的班。
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接著讀：劍橋英檢等級對照指南、升一級要幾小時？官方時數表、兒童美語完整指南、教育部 1200 單字完整指南。
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