埃森美語小孩讀英文讀本真的能學單字嗎？
能，而且看得出差別。一項韓國國小研究發現，孩子在寒假 8 週讀了 16 本簡單的英文分級讀本，單字從原本落後對照組，變成反過來超前，3 週後還記得比較多。
研究怎麼說？
研究對象是 29 位韓國國小學生。他們利用 8 週的寒假，讀了 16 本 Oxford Bookworms 第一、二級的分級讀本；另一組同學沒有參加閱讀計畫，當作對照。單字測驗滿分 150：閱讀組一開始平均 74.6 分，比對照組的 82.7 分低；8 週後閱讀組 89.5 分、對照組 87.2 分；3 週後再測，閱讀組 92.5 分、對照組 88.9 分。
起點落後 → 終點超前
一開始單字比對照組少的閱讀組，8 週後反超，3 週後再測，仍然記得比較多。
研究出處：Song, M. (2020). The impacts of extensive reading on EFL primary school students' vocabulary acquisition and reading comprehension. Extensive Reading World Congress Proceedings, 5, 60–69.
寒假 8 週，讀 16 本簡單的英文讀本
韓國國小 29 人・單字測驗（滿分 150）・讀本是 Oxford Bookworms 第一、二級
成長（3 週後）
同期成長
分級讀本
資料：Song (2020)。縱軸從 70 分開始，方便看出差距。
讀「簡單」的書也有用嗎？
有用，而且研究選的就是簡單的書。孩子讀的是程度不難、讀得完的分級讀本，不是一頁要查十個字的書。
研究裡的 16 本書在 8 週內讀完，平均一週兩本。份量不大，但每週都在讀。
對家長來說，這代表不必急著挑難書。孩子讀得懂、願意一本接一本讀下去，比書看起來多厲害更重要。
讀本能提升閱讀理解嗎？
這個研究沒有看到。8 週之後，閱讀理解的分數幾乎沒有變化，和對照組的差別也不明顯。
也就是說，短期讀本最確定的收穫是單字。閱讀理解要多久、靠什麼才會進步，這個研究沒有給答案，家長不需要因為讀了幾週沒看到理解變好就放棄。如果孩子單字變多了，讀長一點的文章還是吃力，這很正常。
我們在埃森美語怎麼做？
我們把讀本排進課表，不留給「有空再讀」：
- Explore Our World 班：每班都讀 Peter & Jane。每兩週換一本新書，大約六週讀完一個級別。
- Keynote 班：讀 Oxford Bookworms 的英文小說，也就是這個研究用的同一個系列。
- 全校的閱讀目標：每個月一起讀完 24 本 Peter & Jane，每個 Keynote 班每年讀完 4 本小說。
研究裡的孩子讀了 8 週；在我們的課表裡，讀本是每個班整個學年的固定內容。
在家可以怎麼讀？
- 挑孩子大部分字都看得懂的讀本，讓他一本接一本讀完。怎麼挑級別，可以參考英文分級讀物怎麼選。
- 寒暑假是好時機。研究就是利用 8 週的寒假完成的；一週兩本的節奏，可以當作參考。
- 讀完一本，請孩子說說最喜歡哪一頁，不用考他單字；孩子講得出來，就代表他有讀進去。
- 書裡反覆出現的字，可以對照教育部 1200 單字表，確認是不是國小必學的字。
- Dolch、Fry 高頻字表和自然發音規則表，可以到免費下載區列印。
英文分級讀物怎麼選
教育部 1200 單字表
免費列印學習單這個研究沒有證明什麼？
這是一篇研討會論文，只有 29 位韓國國小學生。單字的進步很清楚，但閱讀理解的進步沒有達到統計上的顯著。換成台灣的孩子、換成不同的書，結果可能不一樣。
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英文單字背了就忘怎麼辦？常見問題
能。韓國國小研究中，孩子在 8 週寒假讀 16 本簡單的分級讀本，單字從落後對照組變成超前，3 週後仍記得較多。
這個研究沒有看到明顯效果。8 週後閱讀理解分數幾乎沒變，和對照組的差別也不顯著；最確定的收穫是單字。
研究用的是 Oxford Bookworms 第一、二級這類程度簡單、孩子讀得完的分級讀本。孩子讀得懂、願意繼續讀，比書的難度更重要。