埃森美語英文單字背了就忘怎麼辦？
不要只背，要用。英國一項國小研究發現，孩子在 10 週裡學 20 個單字，不只學意思，還一起討論、自己造句，結果不但認得也會用，6 個月後仍然記得。
研究怎麼說？
研究對象是 12 位 8、9 歲、在英國上小學、英文不是母語的孩子。在 10 週裡，他們學習 20 個目標單字：先弄懂意思，再一起討論，最後把單字用在自己的句子裡。教學是一對一進行的。單字總分（中位數，滿分 270）從教學前的 54 分，10 週後提高到 90 分，6 個月後是 91 分。
6 個月後，還記得
孩子在「認得單字」和「會用單字」兩方面都明顯進步，六個月後再測，進步仍然保留。
研究出處：Dixon, C., Thomson, J., & Fricke, S. (2020). Evaluation of an explicit vocabulary teaching intervention for children learning English as an additional language in primary school. Child Language Teaching and Therapy, 36(2), 91–108.
10 週學 20 個生字：懂意思、討論、造句
英國國小 12 人（8、9 歲，英文不是母語）・一對一教學
（滿分 270）
沒有掉
資料：Dixon 等 (2020) 表 3（中位數）。後測 11 人、6 個月後 10 人。
「認得」和「會用」差在哪裡？
認得，是看到 apple 知道是蘋果；會用，是孩子自己說得出 I ate an apple for lunch.。
很多孩子背單字只停在第一步：考卷上選得出來，要自己說、自己寫時就想不起來。這個研究同時測了「解釋字義」和「用字造句」，兩種都進步，而且六個月後還在。
研究教的 20 個字，是孩子在書本和課堂上常會碰到、平常聊天卻不一定用得到的字。這種字最容易「看得懂、說不出來」，也最需要刻意練習。
研究裡的孩子是怎麼學的？
不是抄十遍、背中文。每個單字都經過三個步驟：
- 懂意思：先弄清楚這個字是什麼意思。
- 討論：和大人一起聊這個字，什麼時候會用到它。
- 用出來：把這個字放進孩子自己的句子裡。
重點在最後一步。單字從「看過」變成「用過」，才是孩子自己的。
我們在埃森美語怎麼做？
Keynote 班的每一堂課，都從單字開始：
- 單字頁：每堂課先做單字頁，寫下定義，再寫孩子自己造的句子。
- 練習頁：接著做練習頁，把單字放進題目裡再用一次。
- 單元複習遊戲：每個單元結束，用 PowerPoint 複習遊戲把這一課的字全部再過一遍。
- 回家小考：帶回家的 Google 表單小考，讓孩子在家也再碰一次這些字。
和研究一樣，我們最在意的是孩子自己的句子。會造句的字，才會留下來。
在家可以怎麼做？
- 一次不要貪多。研究 10 週只教 20 個字，平均一週兩個；少量、學透，比一次背一整頁有用。
- 每學一個新字，請孩子造一句和自己有關的句子，例如 My brother is noisy.。
- 隔幾天再問一次：「你記得 noisy 怎麼用嗎？」請他再造一句新的。
- 不要只問中文意思，多問「你會怎麼用這個字？」。孩子造的句子不用完美，重點是他自己想出來的。
- 要選哪些字先學，可以從教育部 1200 單字表開始；完整的 1200 字檢核表和主題 200 字，可以到免費下載區列印。
教育部 1200 單字表
免費列印學習單這個研究沒有證明什麼？
這個研究只有 12 位孩子（後測 11 人、6 個月後 10 人），在英語國家進行，而且是一對一教學。方向很清楚，但樣本很小；換成一般班級上課、換成台灣的孩子，效果還需要更多研究確認。
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不要只背，要用。英國國小研究中，孩子學單字時懂意思、一起討論、自己造句，結果認得也會用，6 個月後仍然記得。
認得是看到字知道意思，會用是自己說得出、寫得出含有這個字的句子。研究同時測了解釋字義和用字造句，兩種都進步。
讓孩子把新字用在自己的句子裡。研究中經過懂意思、討論、造句三步驟學的字，單字總分從 54 分升到 90 分，6 個月後是 91 分。